作業一：地圖

99202030 政治二 方謚誠

　　此圖顯示了台灣各地學生考上台灣大學的分布情形，當我第一眼看到這張圖，腦袋登時浮現了地域不平等的概念。

　　圖中解讀大致可論為考上台灣大學的地區大多集中於台北、台中、台南、高雄等大都會帶。造成這種情形的可能原因有很多，可能是因為教育師資的良莠不一；或者是因為讀書風氣的不同；抑或是地方各級產業的分布狀況不同，造成貧富上的差距，進而使孩童在學習上的資源分配不均等等。

　　不論如何，此種階層化的情形已經發生，也顯露出地區發展不均衡，多為都市人口能如願就讀第一學府，鄉村人口得以圓夢的學生卻永遠是少數，如此狀況若持續下去，將會導致：都會帶充斥著高學府人口，鄉村帶反之，如此情狀，政府自然會更加照顧富有能促進國家發展菁英的都會帶，冷落了鄉村帶，強化了地域不平等的情形，成為一種惡性循環。

　　台灣的貧富差距也是因為地區發展不均而得來的，而這張圖具有由小見大的效果，畢竟國家未來發展方向是要交給下一代，而教育是其中過程相當基本且重要的一環，地區如此的學歷不均衡也導致地區上的貧富差異，政府會如此功利以不平等的態度對待狀況不同的地區，說到底也是急於為了國家發展，但各地人民若無法普遍富庶，只會讓鄉村青少人口急於遷於都市，如此又要導致都市人口老化鄉村勞力人口不足等併發狀況，實在不得將此圖引以為戒。

99202027政治二  孟祥龍

城鄉差距一直以來都是執政者致力消弭的國家發展問題之一，而本圖只是台灣城鄉差距問題的一環----教育資源，縱使有很大一部份是因為地緣因素影響了中南部學生的升學情形（例如：一定有為數不少的南部優秀學生可以上台大但卻選擇成大），但台大學生明顯高度不均，集中於台北地區以及其他台中、高雄、台南等都會地區，卻是不爭的事實，但要解決這樣的問題卻又談何容易。

在都會地區，擁有較高的平均收入、較多的補教資源，也往往是明星高中的所在地，自然會吸引較多的優秀學生優秀老師，這樣的循環年復一年，自然造成了優秀師生的聚集，台大學生的來源也日益集中。

但若要以此圖就妄下教育資源分配不均的結論恐怕也是不公平的，或許在農業縣市或是花東地區的學生，所處的環境比較多元也不像都會地區如此競爭，因此對他們而言，讀書可能並非唯一的選擇，此外，那些地方的收入水平也比都會地區低，可能會造成許多學生必須提早進入職場．．．．．．。但無論如何，這張圖還是值得令人深思的。

99202041 政治二 吳嘉儀

「城鄉差距」是我看見這張地圖時，腦中反射性浮現的想法。城鄉差距所含括的不僅僅只是硬體設備這類型資源的懸殊差距，更涵蓋了經濟水準的差異。經濟水準的差異可以進而延伸至教育資源的差別，曾經看過一份論文，研究者的研究結果告訴了閱讀者的資訊是：台灣大學的學生家庭經濟水準、家長教育程度較台灣其他大學來得高。這份論文的資訊是可以在腦中清晰連結的，我想，讓子女進入高等教育殿堂必須有經濟的支持，而通常來說，較會要求子女課業成就的家長，普遍是自身教育程度達一定水準的。而台北為台灣的首都，平均經濟水平又在台灣其他區域之上，這樣的條件之下，許多父母給予子女的經濟資源、教育資源
較其他區域來說更為充足，不難聯想台灣大學的學生主要都來自北部地區。然而，這樣的問題我覺得是為政者需要留心關注的，或許這個問題很難在短時間內解決，但一國的人才是需要用心去培養的，要讓人才不因外在條件而受限制，以長遠的角度來看，不論是教育上的資源或是改善經濟狀況，政府們都應制定良好政策改善。